教学反思
培养学生的创新性思维

　　培养学生的创新性思维在语文教学中十分重要。多角度思考，善于从新的角度运用原有的知识，善于异中求同，善于同中求异，善于发现事实、现象与问题间隐蔽的联系，是创新性思维的特征。在教学《骄傲的孔雀》这篇课文时，针对课文最后一个自然段，我提出了这样一个问题：“骄傲的孔雀听了花喜鹊的话会怎样想，怎样做？骄傲的孔雀会不会改掉骄傲的毛病呢？”经过小组讨论，同学们纷纷举起小手，争先恐后的畅谈自己的想法。有的学生说：“孔雀以后再也不骄傲了，还和花喜鹊成了好朋友了呢！”有的学生说：“骄傲的孔雀的脸红了，一看湖里的那只鸟的脸也红了，终于相信了花喜鹊的话，决心以后再也不骄傲了。”还有的学生说：“孔雀根本听不进喜鹊的话，以为花喜鹊妒忌它长得漂亮，头也不会的走了。有一天，花孔雀正在炫耀自己的美丽，一不小心又掉进了湖里，这次可没那么幸运，它被淹死了。它得遗言是：以后我再也不骄傲了，骄傲真是害死人。”从这里我们可以看出，学生能从不同的角度，多层次、多方面的进行思考，培养了学生的想象力，求异思维。学生在讨论过程中，既有“求同”，也有“求异”，思维异常活跃，也取得了非常好的教学效果。在课后我还让学生把自己的想法写在日记中，在课上没有机会发言的学生也清楚的表达了自己的想法，不但培养了学生的想象力，创造性思维，还加强了学生的写作的训练，真是一举两得。